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Rééducation De la Boucle Audio-phonatoire. Chez les adultes by Malika Dupont

By Malika Dupont

L. a. baisse ou l. a. perte auditive sont liées à diverses étiologies : vieillissement de l'oreille interne, traumatisme sonore, prise de médicaments ototoxiques, maladies... Les personnes atteintes de ces problems se retrouvent subitement ou progressivement privées d'informations auditives suffisantes pour communiquer efficacement.
En cas de déficiences auditives profondes, les prothèses cochléaires permettent de pallier les difficultés de conversation orale, mais une rééducation de los angeles notion auditive et de los angeles compréhension orale est nécessaire automobile il ne suffit pas d'entendre pour comprendre.
Ce manuel suggest 65 leçons portant sur l. a. notion, los angeles différenciation et l'identification des voyelles, consonnes et semi-consonnes.
Chaque leçon comporte un exercice de lecture labiale suivi d'exercices de belief auditive portant sur des mots ou des words et stimulant l. a. boucle audio-phonatoire. Au overall, près de 600 exercices sont ainsi proposés.
Ce manuel est un aid integral pour l'orthophoniste qui y puisera les exercices adaptés à chaque étape de los angeles rééducation.

65 leçons et près de six hundred exercices sur l. a. conception, l. a. différenciation et l'identification des voyelles, consonnes et semi-consonnes
Pour chaque leçon :
- Un exercice de lecture labiale
- Des exercices de conception auditive portant sur des mots ou des words et stimulant l. a. boucle audio-phonatoire

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Litchi b. Myrtille g. Olive c. Pomme d’Api h. Cassis d. Abricot i. Nectarine e. Figue j. Cerise 5. Répétition de mots et de phrases : « Un mot et une phrase » Modalité : Modalité : a. Hibou. Les hiboux sont des animaux qui vivent la nuit. b. Abricot. Pour ce midi, j’ai fait une tarte à l’abricot. c. Taxi. Le taxi a eu un accident, le chauffeur est hospitalisé. d. Valise. Je pars en vacances lundi, je dois faire mes valises. e. Équitation. Son mari enseigne l’équitation à des petits enfants. 6. Répétition de phrases : « Avec l’intonation !

Modalité : Discrimination « R – l » 3. Répétition de phrases : « Une phrase qui s’allonge » Modalité : a. Il a raté son train. b. Il a raté son train de 13 heures. c. Il a raté son train de 13 heures pour aller à Bruxelles. d. Il a raté son train de 13 heures pour aller à Bruxelles voir le concert. e. Il a raté son train de 13 heures pour aller à Bruxelles voir le concert de l’amie de sa sœur. 4. Répétition de mots : « Des mots qui se ressemblent » a. Lame Modalité : a. Rame b. Couleur b. Coureur c.

Mal-être e. Malchanceux j. Malappris 8. Répétition de phrases : « “il ou elle” ? » Modalité : Modalité : a. Il tient une librairie dans le quartier chic de la ville. b. Elle a envie d’aller se balader. c. Elle a obtenu son diplôme avec les félicitations du jury. d. Il pleure parce qu’il s’est fait mal en tombant de cheval. e. Elle a lu tous les livres de la bibliothèque. Jouer avec les sons « La sole a salé son lit mais la mer a lavé le lit que la sole a salé et la sole rissole dans la casserole.

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